水墨花
《水墨花》某項規則還沒看到用途，可以先記住條件，不必立即判斷多餘，也別預先認定一定是伏筆。世界觀是否具有一致感，可以從相近情境中反覆出現的規則觀察，但仍需留意人物是否掌握相同程度的資訊。生活細節如何被帶出，可以和集中解說的方式分別比較。
故事開場
《水墨花》名稱與作用可以分開記。談世界觀的想像力時，可以挑出具體安排如何改變日常選擇，讓抽象的讚賞轉成別人也能理解的閱讀觀察。生活方式能當觀察入口。
不同身分的人如何看待同一件事，也能補充背景認識。介紹了一項設定以後，看看它如何回到人物的行動之中，能幫助說明那些背景文字對實際閱讀具有什麼作用。讀者熟悉背景的速度不同，交代自己從哪項安排入門，能讓評價更貼近實際閱讀過程。
閱讀線索
眼前環境能限制行動。已知資訊與角色的理解不一定相同，兩邊可以分開記錄。設定的吸引力可以很具體，不必只用宏大或完整形容。
背景設定是否過於零散，可以從資訊能否接回當下問題來觀察，並具體指出自己在哪一段失去了理解的方向。若一條限制被例外改變，可以確認新增了什麼條件與代價，再談這次安排是否仍然能接回先前已交代的規則。當一段背景介紹一次帶出很多名詞，可以先記與眼前行動直接相關的用途，再逐步補齊名稱之間的關係，讓閱讀負擔依需要分配。
適讀方向
生活細節不妨慢慢讀。用筆記理解背景時，先留下眼前需要的地點與關係即可，不必要求每個細節都整理完整。整理設定時，先寫眼前確定的部分，未解之處另外保留。
把地點、規則與人物關係分開記錄，較容易找到疑問所在。把規則當成行動的條件閱讀，往往更容易找到具體作用。規則與人物關係如何連接，能幫助理解設定在閱讀中的分量。
閱讀問答
弱點好看嗎？
某個規則如果引起困惑，可以分別整理文字介紹、人物的說法與實際發生的事，看看三者是否提供相同資訊。地點名稱很多時，先抓住人物目前所在的位置即可。同一條規則可以回頭查。
陽光人氣團中的芹澤，在我面前卻有點不對勁在哪裡看？
常識未必每處都能套用。一項規則反覆出現，可以比較每次是否增加了新的條件或後果，理解重述的作用，而不是只看字面是否相同。看懂當下比背熟資料重要。
看完沉重的學分還能看什麼？
想像空間不必急著填滿。世界的說服力可以落在具體後果之中：限制被如何遵循，遇到例外又付出什麼；這些實際運作的片刻，都能成為讀者討論的依據。不用急著補齊所有資訊。
資料說明
設定說明若顯得抽象，可以回找人物正在處理的具體問題，確認那些名詞究竟與哪一步行動有關。名稱不能代替背景理解。背景交代得多不多，和實際讀來清不清楚可以分談。
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