- 作品
- 戀上年上的她
- 題材
- 成長
- 資料類別
- 這公司歸我了
- 內容形式
- 純文字
- 資料來源
- 墨線行旅
故事開場
《前輩，這不叫戀愛！》對背景的疑問不一定都必須立即解答，先確認缺少的資訊會不會妨礙理解眼前選擇，再決定是繼續觀察，還是回頭補看已讀部分。場景的日常安排，也能補充正式介紹沒有說到的背景。對尚未交代的規則保持好奇，與替它決定完整答案，是兩種不同的態度；筆記留下已知與猜想的界線，日後得到新資訊也有修正的位置。
想像空間不必急著填滿。規則似乎被打破時，可以回看原先的限制與例外，確認自己是不是把適用範圍想得太廣。一處新場景出現後，可以看看哪些細節幫助自己重新定位。
閱讀線索
不妨先整理已經看過的實際運作，再回頭讀解釋文字。當地點或場合改變，不妨重新確認哪些慣例仍然適用，哪些需要依新資訊調整，而不是把先前理解全部照搬。讀到一項慣例時，可以留意誰遵循、誰提出疑問。
不明白的背景資訊，可以分成必要問題與暫時的好奇。一個地點的特色如果主要透過日常互動呈現，可以整理人物在那裡習慣做什麼、如何相處，理解背景不一定需要依靠集中解說。某個慣例讓自己覺得陌生，可以先問它在當下滿足了什麼需要，再決定還需要多少說明才能跟上內容。
適讀方向
確認誰知道哪一條規則。說明設定讀來清楚的原因，可以挑一個從介紹到實際運作的連接，看看文字如何幫助理解人物後面的選擇。某項設定讓自己覺得親近，可以說明它接近了哪種生活經驗。
背景細節使自己產生某種聯想時，可以說明那是個人閱讀的延伸，再回到正文確定提供的內容，保留兩者之間清楚的界線。想談世界觀的特色，可以找一項具體安排說明閱讀感受。對環境產生親近感時，可以找出一項具體的日常安排，說明自己如何透過它想像人物在這裡生活的方式。
資料說明
將明確交代與個人推測分開記錄，能保留修正空間，也容易確認新資訊改變了哪些認識。談論某項設定是否多餘時，可以考慮它有沒有補充生活感、關係或選擇的條件，不必只看它是否立即造成明顯的事件轉折。背景的交代若讓人停下來，可以確認是有趣還是需要查回。
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