高良同學與天城同學
《高良同學與天城同學》對場景不清楚時，可以先抓人物與主要物件的相對位置。閱讀順序不明時慢一點。讀到疲累時，停下並不等於失去興趣，資訊過多、生活打斷或需要休息，都可能影響專注，辨認自己的狀態之後再決定如何接續。
故事開場
《高良同學與天城同學》讀到自然收束的地方，再回顧這段增加了哪些認識。親近或疏離的情緒從何時出現，值得留一個記號回頭細看。不需要每回都做總結，保留一個問題也能幫助下次接續。
看完一回可以回想開頭，看看自己的期待是否改變。閱讀方法不需要固定，當下需要不同時也能調整。讀圖和文字之間的注意力分配可以嘗試交換，先看整頁或先讀對白各走一次，再記下新增的理解，觀察哪種順序更容易接近眼前內容。
閱讀線索
不確定人物關係時，先整理眼前正在互動的兩方。一個面向也能讀得深入。讀到留白時先確認是否影響基本理解，有些地方可以保留想像，不需要為了筆記完整而替它加上確定解釋。
人物比較可以從雙方都遇到的問題展開，資訊、需要與方法各有差異；性格詞只能概括一部分，具體反應仍有自己的分量。一口氣讀過一段之後，可以用一句話記下主要感受。想做比較筆記，可以各選一項相同面向，避免尺度混雜。
適讀方向
把重要的疑問留給後面。閱讀的順序與觀察的順序可以不同，先跟著內容讀完，再回到最在意的位置，也是一種完整的讀法。讀法是否有效，要看它是否幫助自己接近內容，速度、筆記數量與停頓次數，都不是獨立的好壞標準。
比較不同感受時可以留下時間與讀法，連讀和分次閱讀可能改變注意力，這些條件能補充評價的脈絡。休息之後先找回原先方向。試著描述一處畫面時，先寫下實際看見的動作與位置，再補上自己的感受，這兩個步驟即使最後合在一句話裡，觀察與解釋的差別也值得保留。
「對既有猜想不妨保留修正空間，閱讀仍可能提供新的依據。」
— 墨頁花窗
閱讀問答
遊戲規則我來定好看嗎？
讀完自然段落後用自己的話整理，若某處仍需猜測，可以標成待確認，不必為了筆記完整而補成答案。對一個細節有聯想時，先記下確定看見的部分。確認說話者再讀對話。
羅密歐的純情在哪裡看？
細看畫面時，先確認自己如何移動視線，再留心哪些細節改變理解，觀察不需要從完整分析開始。回頭查找時只補眼前缺的資訊，能減少離開正文太久。重新接續閱讀時，先辨認人物正在面對什麼，再決定往前翻多少；回顧不必重做，能接上當下就足夠。
看完帥氣君與平凡君還能看什麼？
如果想做筆記，可以先選一個最在意的問題。先親自讀過一段，再看評語能補充而不取代自己的感受。重看時換一個注意面向。
資料說明
簡短筆記可以先留一個畫面與一個問題，不必一次寫完。讀圖時也可注意視線走向。
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