故事開場
《眷戀》地點改變時可重新定位。遇到不同的背景說法，可以保留來源與位置，等待更多資訊比較，不必急著選定完整答案。一個地方也能逐步理解。
物件的用途也能留意。設定的分量要連著內容看。設定是否帶來負擔，也與當下必須記住多少資訊有關。
閱讀線索
原先的聯想可以隨背景資訊增加而修正；早期尚不確定的地方，正好記錄了理解如何一點點形成。觀察一項設定何時被介紹、何時需要使用，能幫助判斷背景資訊是否自然接進閱讀過程。對某個背景細節感到好奇，可以先留意是否影響當下理解。
某項限制是否有分量，可以看看它帶來什麼實際後果。不妨先整理已經看過的實際運作，再回頭讀解釋文字。慣例受到質疑時，可以分別整理兩方理由，讓對環境的認識不只依靠其中一種說法。
適讀方向
不必知道所有歷史，仍可從眼前的互動認識環境。世界觀是否有說服力，未必要只用資料量多少衡量。當一段背景介紹一次帶出很多名詞，可以先記與眼前行動直接相關的用途，再逐步補齊名稱之間的關係，讓閱讀負擔依需要分配。
限制出現之後，原先可行的方法是否仍然適用？當背景介紹讀來不容易親近，可以先找一件人物正在處理的小事，透過具體的需求與行動理解環境，再逐步接回較抽象的說明。用自己的話整理一段背景，若某處只能依靠猜測，可以把那個空白留下來，等待正文進一步提供可確認的資訊。
閱讀問答
打臉的告白好看嗎？
熟悉背景仍需注意細節。世界的熟悉感可以逐步累積，不需要在開頭就形成全貌。把規則當成行動的條件閱讀，往往更容易找到具體作用。
暴君會長的嬌媳們在哪裡看？
想像空間不必急著填滿。一條規則是否改變情勢，最好連同出現前後的選項一起看。看完一處介紹後回到事件，可以比較自己是否多理解了某個選擇，這能幫助辨認解說帶來的實際閱讀效果。
看完深夜噪音還能看什麼？
某條規則只被人物口頭提到時，讀者可以先記成一項說法，等看到實際運作再判斷它在內容中具有多少分量。場景名稱不等於完整理解。環境的作用未必只在風景，也能觀察它如何影響交流方式。