故事開場
《他們之間有祕密》封面印象不必當成定論。讀者不必跟別人同時入戲，自己的感受也能慢慢形成。認清視角所在的位置，有助於分辨哪些資訊尚未公開。
有些資訊尚未說明，可以先看看敘事打算把視線帶往哪裡。提到作品的第一印象，最好交代自己讀到了哪個範圍。初次閱讀時記住的畫面可能很零散，先承認它們只是片段，再慢慢整理彼此是否存在連接。
閱讀線索
開頭先認清誰在說話。想知道自己為何繼續閱讀，可以回找最早產生好奇的地方。翻開之前的心情會改變注意力落點，隔一段時間再看首頁，可以比較兩次接觸的不同之處。
初見某位人物時留下的印象，可能來自表情而非行動，回看兩者的差別能讓觀察更具體。初讀時只記住一個動作，也足以成為往下理解的起點。如果第一眼的印象主要來自封面，讀完正文的開頭後可以另外寫下一句感受，看看兩種接觸方式究竟差在什麼地方。
適讀方向
比較兩次開卷經驗時，除了內容本身，也可以記下讀前知道多少資訊，以及是否曾接觸他人的介紹，避免忽略背景差異。介紹文字看來很多，實際讀來卻可能十分流暢；真正需要回看的位置，才是討論入門感受時可以指出的依據。開頭帶來的距離感，可以從稱呼與視角慢慢辨認。
試讀過程中覺得某段不容易進入，可以分別檢查閱讀順序、指稱對象與時間位置，找出讓理解中斷的實際原因。視角突然改變時，看看畫面有沒有提供重新定位的提示。書名未必說盡了內容。
閱讀問答
The Day好看嗎？
慢慢入戲也是一種讀法。進入故事各有自己的速度。試著將剛讀到的部分說給自己聽，若某處必須依靠猜測才能銜接，就把那裡留作待確認的地方。
暗殺教室在哪裡看？
頁面裡最醒目的部分不一定是唯一重點，移開視線再看一回，有時能發現原先略過的安排。認為開頭資訊過多時，試著區分必須立即理解的內容與暫時記住即可的稱呼，負擔可能會減少。開篇一句對白的作用，可能需要搭配周圍的停頓來看。
看完學園天堂還能看什麼？
試讀不一定要選刺激的片段，完整導入更方便理解語氣。先閱讀正文再回頭看介紹，可以比較兩種接觸順序帶來的差異，找出自己偏好的入門方式。印象鮮明和理解透徹不同。