Video
《Video》留意段落之間的過渡，能補足只看顯眼轉折時的閱讀印象。起伏的強弱不妨分開說。某段讀來沉重，未必需要加快，也可以先辨認壓力的來源。
閱讀步驟
故事開場
《Video》接續方式會影響流暢感。篇幅增加的地方，可以看看它是在展開行動還是補足感受。當好奇心暫時減弱，可以問自己原先在等待的事情有沒有改變。
慢下來也能形成期待。觀看畫面和閱讀台詞花的時間不同，評估一頁的密度時，可以比較自己在哪個部分停得最久。整理中段的閱讀經驗，可以分別談期待有沒有延續與資訊是否清楚。
閱讀線索
分段的位置可以比較。一段緊繃之後是否需要舒緩，沒有固定答案，可以從個人閱讀時能否消化與繼續投入來表達感受。遇到停滯先找具體原因。
試著找出最順暢的轉場，說明它如何引導自己跟上。理解速度比事件速度慢的時候，可以先補齊關係再往下讀。閱讀時不必每段同樣仔細，可以依當下理解調整步調。
適讀方向
判斷中段是否停滯時，可以把人物關係、已知資訊與事件進展分開整理，看看哪一項仍在改變。章末帶來的期待可以和章內的理解分開談，想追下去不一定表示每處都看懂，也可能是仍然有某個問題牽引著注意力。資訊密度會影響讀速。
給整體步調做筆記時，可以保留幾個具體的翻頁位置，分別說明何時想繼續、何時需要回看，讓評價貼近實際閱讀經驗。遇到自然的停點時，可以回想這一段留下的主要感受。某處等待讀來有意義，通常需要具體說明自己在等待什麼，以及等待過程中看到了哪些變化，評價才比較容易交流。
閱讀問答
心機女教授好看嗎？
當事件發生得很快，可以放慢閱讀人物反應的畫格，確認自己對行動先後與情緒變化的理解。資訊密集時的回看，未必表示敘事出了問題；完整重讀那一段，若能找到原先漏掉的連接，這次停頓也有它在理解上的作用。評價某處反覆交代時，可以看看讀者是否已經知道相關資訊，以及重述有沒有改變它原本的意思。
那年夏天在哪裡看？
對轉場感到突兀，可以確認前後的空間與時間提示。固定的連讀時間可能使人習慣某種步調，偶爾換成較短的閱讀範圍，再比較感受，可以看見個人讀法帶來的影響。推進方向可以分段整理。
看完獵奇刑事還能看什麼？
若某段讓自己急著跳過，先確認是不是已經帶著期待只想找某個答案，再回頭看看被略過的內容是否提供了其他閱讀面向。不急著要求每一頁有進展，先看看它正在處理什麼。節奏較快的部分，可以稍後另讀一次，看看原先有沒有忽略表情。
資料說明
翻頁的衝動值得記錄。段落之間留出的空間，能讓人回想前面的資訊，但實際需要多少停頓仍然與個人讀法有關。同樣是反覆提起一件事，有時補充了不同立場，有時只是重述原話，判斷之前可以先比較資訊變化。
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