脫序教師

《脫序教師》讀到角度較特殊的畫格，可以先找出自己正在從何處觀看。讀一頁時，可以先觀察自己的視線從哪個位置開始。用色帶來的心情可以描述，但不必立即推定固定象徵。

故事開場

《脫序教師》試著只看圖像走過一頁，再比較加入文字後多知道了什麼。比較人物距離時，可以把前後相鄰的畫格放在一起看。透過畫面認識場景時，可以先抓住人物與主要物件的位置。

翻頁之前先看看頁尾。文字沒有提到的情緒，可以從畫面提出推測，仍保留彈性。如果自己的視線沒有依預期的順序移動，可以記下實際走過的路徑，再看看字框、對比與人物朝向可能提供了哪些提示。

背景的分量可以比較。細看分鏡並不需要替每個角度找出解釋，先描述自己怎麼讀、在哪裡停、又怎麼接到下一格，已經能留下有用的觀察。同一頁的閱讀經驗可能因觀看速度而改變，試著放慢一次，看看原本容易略過的空隙是否增加了不同感受。

需要回看的畫格，可以記下造成疑惑的物件或人物位置。字框在畫面裡佔多少空間，也會影響閱讀時的停留。整頁有哪些視覺重心，可以先不讀文字觀察一次，再確認對白是否把注意力帶往相同的位置。

一次拉近的視角若引人注意，可以看看畫面多讓自己知道了什麼，又暫時把哪些周圍資訊移出了視線。分鏡的清楚程度，未必與每一格畫得多細緻相同。畫格大小的差別，可以搭配它們承載的內容一起觀察。

線條輕重不妨多看一下。整頁看來簡潔，不代表資訊一定很少，閱讀時可以比較留白與少數物件如何引導自己理解人物關係。視線先被某處強烈對比吸引，再轉向對白的過程，也能成為觀察頁面如何安排注意力的一種方法。

愛戀千鳥好看嗎？

畫面距離也能影響親近感。視線被引到畫面之外時，可以看看下一格如何接住注意力。對一格表情的理解若在重讀時改變，可以比較新知道的背景與原有畫面，看看哪些感受是圖像帶出的，哪些受到資訊影響。

沒有出口在哪裡看？

留意自己略過了哪個角落。畫面提供的資訊，有時需要讀過對白後再回頭確認。視角所在的位置值得辨認。

看完神父的病歷簿還能看什麼？

兩格之間如果突然跳接，可以辨認省略的是過程還是場景。畫格之間的距離可以細看。若一格畫面讓情緒停留得很久，可以辨認自己在看表情、背景還是構圖，找出真正牽引注意力的細節。

對構圖的偏好不需要與別人一致，但指出視線停留的位置，能讓討論超越單純的喜歡或不喜歡。想理解某個表情，不妨看看它前面的人物說了什麼。看不清時先分辨視線順序。