故事開場
《豬圈》眼前環境能限制行動。不熟悉不一定就是複雜。世界的熟悉感可以逐步累積，不需要在開頭就形成全貌。
不同身分的人如何看待同一件事，也能補充背景認識。生活常識與作品的安排若不同，可以先依正文提供的脈絡理解。遇到新的背景資訊時，先確認它正在補充哪個問題，能減少把所有細節同時放進記憶裡的負擔。
閱讀線索
初讀時不清楚的部分，可能隨實際運作呈現而逐漸明白。物件怎麼被使用，空間怎麼被安排，都可能透露生活方式；背景的印象也常由這些具體的小動作慢慢形成。資訊不少，未必就會造成閱讀負擔；真正難以接上的地方，可能是尚未說清的條件，或眼前行動與規則之間的距離。
世界觀是否具有一致感，可以從相近情境中反覆出現的規則觀察，但仍需留意人物是否掌握相同程度的資訊。某項規則還沒看到用途，可以先記住條件，不必立即判斷多餘，也別預先認定一定是伏筆。判斷規則有沒有矛盾之前，先確認適用的條件是否相同。
適讀方向
把規則當成行動的條件閱讀，往往更容易找到具體作用。讀者熟悉背景的速度不同，交代自己從哪項安排入門，能讓評價更貼近實際閱讀過程。當新的資訊修正了原先理解，可以記下改變的依據，看看是先前提示不夠清楚，還是自己曾經帶入了其他經驗。
生活細節不妨慢慢讀。遇到例外不必立刻認定前後衝突，先整理它多了哪些條件。對背景的疑問不一定都必須立即解答，先確認缺少的資訊會不會妨礙理解眼前選擇，再決定是繼續觀察，還是回頭補看已讀部分。
閱讀問答
他和他的浪漫趣事好看嗎？
確認誰知道哪一條規則。先看資訊空白會不會影響眼前理解，再分辨那是需要處理的閱讀疑問，還是可以保留的想像。生活方式能當觀察入口。
我的水星在哪裡看？
安排與常見經驗不同時，先找出內容自己的條件，再談自己能否接受這樣的運作方式。介紹世界觀不必將所有資料一次列出，可以選一項影響人物生活的安排，說明它帶來哪些選擇與限制，也能呈現很具體的特色。世界裡的例外若影響了選擇，先整理它需要什麼條件，再看看正文是否讓讀者有足夠資訊理解結果如何產生。
看完撲通撲通! MY OFFICE還能看什麼？
背景交代得多不多，和實際讀來清不清楚可以分談。兩種環境的差別若影響人物處理問題的方法，設定便與行動有了連接，這也是比較生活方式的一個切入點。看完某段背景說明，可以回想它解開了原先哪個疑問。