| 觀察角度 | 偏好人物 | 偏好情節 |
|---|---|---|
| 開始閱讀 | 先觀察角色的選擇 | 先理解主要衝突 |
| 留意線索 | 對話與關係變化 | 事件與場景銜接 |
| 閱讀方式 | 停留在情緒轉折 | 追蹤前後因果 |
故事開場
《詩恩（完結）》不明白的部分，需要分辨是資訊尚缺還是自己漏看。提示出現的時機可以看。解答是否讓人感到自然，可以看它如何接回先前問題，以及是否需要讀者突然接受尚未交代的新條件。
初讀時覺得無關的資訊，回看後也許變得重要，但描述它的作用仍需指出前後如何連接，不能只靠結果倒推。對解答是否充分的判斷，可以分別考慮事情如何發生、人物為何在意與結果造成什麼影響，這些問題未必在同一段得到相同程度的回應。視角會限制已知的事情。
閱讀線索
判斷提示是否太晚出現，可以先說明自己在何時需要它，以及缺少那項資訊時如何理解當下發生的事。留意問題如何被提出，能補充只看最後答案時的印象。問題變多時可以先整理。
讀到答案以前，可以記下自己最想被說明的是哪一層問題。新訊息未必解開所有疑問。記住問題比背熟推論容易。
適讀方向
眼前缺少某段背景，可以先確認是否真的影響當下理解。資訊空白先別急著補滿。不必將所有物件都當作線索，先看看它們與當下的關聯。
人物語氣肯定，不代表他的判斷已經具備完整依據；讀者仍能區分他相信什麼，以及眼前實際交代了哪些可供確認的資訊。回頭確認比急著猜更清楚。保留疑問不等於漏看。
閱讀問答
花鳥風月好看嗎？
一項線索是否支持猜想，也要看它與其他已知內容能否相容；不符合期待的部分，同樣具有不可省略的判讀價值。回顧自己的猜想如何形成，可以標出最初注意的提示、後來改變的條件與最後仍未確定的部分，讓閱讀記錄保留理解逐步發生的過程。一段安排留下的疑問，可以分成事件、動機與情緒各自整理，看看解答是否在不同層面帶來了不同程度的理解。
深層潔淨達人在哪裡看？
有些疑問屬於讀者的額外好奇，有些則影響基本理解，先把兩者分開，較容易評價回應是否足夠。猜測可以隨閱讀慢慢改。回應是否充分值得觀察。
看完他和他的浪漫趣事還能看什麼？
比較初讀和重讀的問題，可以看出哪些疑點因資訊增加而消失，哪些仍然值得保留，理解並不一定一次完成。觀察誰掌握了哪些資訊。有些空白只是省略，未必需要替它找出隱藏的意思。
資料說明
提示是否清楚，可以回看當時讀者掌握了多少背景。答案若來得突然，可以回看自己是否錯過已有的準備。某個畫面讓自己特別想追問，可以說清楚哪項可見資訊與既有理解不一致，保留觀察與聯想的差別，讓好奇心有明確的閱讀起點。
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