她們教會我的事
《她們教會我的事》若視線頻繁來回移動，先確認是資訊豐富還是順序不清。一個人物被放在畫面邊緣時，不必立即認定有特定象徵，可以先看視線與對話是否也把注意力帶向其他地方。圖像的細節若讓閱讀變慢，先分辨自己是在欣賞，還是在找理解所需的資訊，兩種經驗可以分別描述。
故事開場
《她們教會我的事》讀到角度較特殊的畫格，可以先找出自己正在從何處觀看。背景的分量可以比較。同一段先看整頁再逐格讀，有助於比較版面安排的作用。
觀看角度讓某個人顯得特別突出，可以先描述位置和比例的安排，再討論自己感受到的關係或氣氛。談畫面的安靜感時，可以具體看留白、人物姿勢與文字密度，讓感受有幾個可供交流的觀察依據。用色感受可以具體描述。
閱讀線索
畫面清楚和精緻可以分談。描述畫面有層次時，可以從前景、人物與背景各找一個位置，說明它們怎麼分配視線，讓感受更容易和別人分享。回顧一個難忘的畫格時，不妨同時看它之前與之後的安排，辨認印象是由局部細節造成，還是前後的連接增加了分量。
一頁裡文字和圖像的分配，可以從理解所花的時間觀察，字多或圖多本身都不必直接視為優缺點。整頁有哪些視覺重心，可以先不讀文字觀察一次，再確認對白是否把注意力帶往相同的位置。對分鏡的評價需要走過閱讀順序，單獨擷取一格雖能看構圖，卻未必看得出它如何承接前後。
適讀方向
對分鏡感到親近，可能是因為閱讀方向符合自己的習慣。視線走向可以重新確認。重讀時留意畫格之間的空隙，可以比較自己如何想像中間的動作，再確認前後的視覺線索是否支持那種連接。
線條帶來的重量感，可以從輪廓和背景的差異開始辨認。重看一頁時，刻意把注意力移到原先沒有看的地方。一段畫面裡看似相近的反應格，可以逐一觀察視線與姿勢的差別，再判斷是否真的只是重複同一資訊。
閱讀問答
樂天君與悲觀君好看嗎？
較小的反應格可以細看，看看它怎麼接續前面發生的事情。細節豐富的畫面需要花多少時間閱讀，各人的習慣可能不同，討論時可以交代自己是先看整體，還是先跟著文字走。用色帶來的心情可以描述，但不必立即推定固定象徵。
戀愛前奏曲：歸來在哪裡看？
一張大圖若讓人停很久，試著找出最先吸引自己的位置。看不清時先分辨視線順序。畫格排列改變時，可以記下自己是否需要重新調整讀法。
看完交往的條件還能看什麼？
視角所在的位置值得辨認。黑白比例可以分別留意。細節的作用要連著前後看。