發小碰不得
《發小碰不得》某項設定在閱讀中變得重要時，可以回看它最早如何被介紹，看看原先注意不到的細節是否因後來的資訊而獲得新的分量。介紹長短不是唯一尺度。設定與情節可以一起讀。
故事開場
《發小碰不得》熟悉環境以後重看介紹，可以確認自己依靠什麼入門，以及哪些細節需要實際運作才看懂。某項設定如果令人信服，可以說明讀者透過哪些具體呈現看到了它的限制與後果，讓評價有可以交流的依據。不熟悉不一定就是複雜。
原因尚未說明先別補滿。某個稱呼帶出的聯想，需要和正文實際使用的意思區分。閱讀時可以區分人物相信的規則與已經確定發生的事情。
閱讀線索
眼前的限制也屬於設定。把規則當成行動的條件閱讀，往往更容易找到具體作用。設定前後是否一致，要看規則適用於誰、需要什麼條件，以及資訊從哪裡來；表面相近的兩個情境，也可能具有尚未注意的差異。
看完一處介紹後回到事件，可以比較自己是否多理解了某個選擇，這能幫助辨認解說帶來的實際閱讀效果。環境介紹可以慢慢整理。資訊不少，未必就會造成閱讀負擔；真正難以接上的地方，可能是尚未說清的條件，或眼前行動與規則之間的距離。
適讀方向
確認誰知道哪一條規則。生活細節如何被帶出，可以和集中解說的方式分別比較。某項設定讓自己覺得親近，可以說明它接近了哪種生活經驗。
把地點、規則與人物關係分開記錄，較容易找到疑問所在。世界觀是否有說服力，未必要只用資料量多少衡量。若新資訊改變原先理解，可以回看自己曾依據哪個提示。
閱讀問答
未來都市好看嗎？
設定是否容易記住，可以從它與人物行動的關聯談起。背景交代得多不多，和實際讀來清不清楚可以分談。對某個背景細節感到好奇，可以先留意是否影響當下理解。
MY OFFICE LADYS在哪裡看？
閱讀時不必先把背景整理成完整地圖，能辨認眼前的地點、關係與行動條件，已經足以支撐許多當下的理解。名詞的意思若還不清楚，可以先記住它與眼前事件的關係。場景名稱不等於完整理解。
看完雙程系列還能看什麼？
當下的閱讀需要，會影響讀者如何接觸設定；有時它回答困惑，有時它留下想像空間，而這兩種經驗可以分別討論。同一條規則可以回頭查。背景介紹的用詞若抽象，可以找出具體行動作為參照。