- 作品
- 暗殺教室
- 題材
- 成長
- 資料類別
- 大白熊熱戀中
- 內容形式
- 純文字
- 資料來源
- 紙岸書燈
故事開場
《殭屍與新娘》平常互動也能帶出個性。讀到一個讓步時，看看它是主動選擇還是情勢所迫。談到自己喜歡的人物，我常想起曾使看法轉變的那個行動；具體的改觀經驗，足以交代這份好感如何形成。
對一位人物產生熟悉感，可能只是因為某個習慣與自己相近，其他面向仍然可以保留繼續認識的空間。想理解某個選擇，可以先問人物最想保住的是什麼。辨認角色是否有所顧慮，可以先看他避開了哪些話題、保留了哪些選項，再把推測與正文確定呈現的資訊分開記錄。
閱讀線索
評價角色是否鮮明，可以談具體反應而非只列出形容詞。一段互動中的注意力分配，也能透露彼此在乎的事情。相同的情緒可能有不同的表達方式，觀察人物時可以多談呈現的差別，少把外在反應直接等同於內在感受。
言語和行動可以分開看。自我介紹提供了起點，後續互動仍然需要親自觀察。解釋一次爭執時，試著把雙方各自理解的情況分開整理。
適讀方向
矛盾之處不妨先記下來。初次評價仍可保留彈性。偏愛某位角色時，也要確認對他的批評有沒有具體依據，不能只用被誤解一語帶過所有不同看法。
同一位人物在不同關係中呈現的面貌，可以並列觀察，不必急著認定其中一種才是真的，其他反應也可能具有自己的脈絡。可行的方法有多少，會影響對一次決定的理解，先整理當下限制，較能分清意願和能力的差別。理解人物的限制，可以幫助區分能力不足與意願不足。
資料說明
角色之間沒有直接說出的分歧，可以從回應方式觀察，但推測仍需與正文已經提供的資訊區分。暫時不明白角色的決定，可以把問題留給後續提供的資訊。討論人物行為是否合理，需要先確認他當時擁有的資訊，讀者後來才知道的事情不宜直接算在內。
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