TOUCH ME
《TOUCH ME》哪個位置自然想停下來？閱讀的節奏不必完全由段落長短決定，自己的疑問與心力同樣可以作為依據。想保留情緒又不想打斷內容，可以先寫一個短詞或標記，等段落收束後再整理為較完整的感受。把評語留到自己讀過以後。
故事開場
《TOUCH ME》若一段內容很有吸引力，可以回看最早想繼續翻頁的位置，觀察問題、情緒與畫面如何共同形成期待。思考與閱讀可以輪流進行。一個細節是否值得記下，取決於它是否回應自己的疑問，別人的完整筆記可以參考，卻不必全部照做。
如果陌生形式造成不適應，可以先選一段完整內容走過一次，再回顧最早卡住的位置，讓評價建立在實際嘗試之上，也保留逐漸熟悉的可能。對白讀來不明白，問題未必藏在言外之意；說話者、對象與眼前正在談的事情，也可能是理解時尚未接好的環節。確認說話者再讀對話。
閱讀線索
如果一直猜後面，可以暫時把注意力放回眼前反應。看圖與讀字可以相互補充。畫面順序若不清楚，可以用字框與人物朝向重新確認。
不必為了筆記猜滿空白。每次重讀選一個觀察重點，比分心追問所有細節更容易開始，先前沒有注意的部分，也不必一次補齊。試著用自己的話重述一段內容，能幫助找出理解空白。
適讀方向
回查之前先確認缺什麼。遇到閱讀停頓，先辨認是資訊不清楚還是注意力不足，再決定回看、慢讀或休息，不必一律從頭重來。讀得疲倦時先休息，再看看原先的困難是否仍然存在。
讀圖和文字之間的注意力分配可以嘗試交換，先看整頁或先讀對白各走一次，再記下新增的理解，觀察哪種順序更容易接近眼前內容。想整理節奏，可以標出主動細看與被迫回查的停頓，兩種經驗對速度的影響不同，分開記錄會更清楚。聲音、停頓與語氣都可能影響一句話的理解，默讀時稍微放慢，也許就能發現先前忽略的回應。
閱讀問答
美麗新世界好看嗎？
想整理一段關係，可以分別寫下雙方表達的需要。把重要的疑問留給後面。將已知與推測分開記錄。
泥沼在哪裡看？
想觀察節奏時，可以將自然放慢、急著往下看與因困惑而回查分開記錄，這些停頓的來源不同，整理後更容易說清楚自己的實際閱讀經驗。不需要每回都做總結，保留一個問題也能幫助下次接續。不確定人物關係時，先整理眼前正在互動的兩方。
看完假戲真做還能看什麼？
卡住時找最早不明的地方。初讀時先跟住眼前行動，背景細節可以稍後再補。讀到情緒較強的地方，停一會兒再回想也很合適。