讀者提問
故事開場
《只能親吻不幸同學了!》筆記若讓閱讀中斷太多,可以等段落結束再補。先確認需求再挑閱讀方法。對一個細節產生強烈感受,可以先記位置,等這段讀完再回看,辨認情緒究竟與哪些安排相接。
編輯回應
閱讀線索
閱讀時不必平均注意所有面向,先跟住自己的好奇即可。應該停在哪裡可以試試。遇到閱讀停頓,先辨認是資訊不清楚還是注意力不足,再決定回看、慢讀或休息,不必一律從頭重來。
讀者提問
適讀方向
重看時換一個注意面向。回頭查找時只補眼前缺的資訊,能減少離開正文太久。先順著頁面走過一回。

《只能親吻不幸同學了!》閱讀方法不需要固定,當下需要不同時也能調整。看見新資訊時,可以確認它補足了先前哪一項疑問。用自己的話整理已知內容。
《只能親吻不幸同學了!》筆記若讓閱讀中斷太多,可以等段落結束再補。先確認需求再挑閱讀方法。對一個細節產生強烈感受,可以先記位置,等這段讀完再回看,辨認情緒究竟與哪些安排相接。
閱讀時不必平均注意所有面向,先跟住自己的好奇即可。應該停在哪裡可以試試。遇到閱讀停頓,先辨認是資訊不清楚還是注意力不足,再決定回看、慢讀或休息,不必一律從頭重來。
重看時換一個注意面向。回頭查找時只補眼前缺的資訊,能減少離開正文太久。先順著頁面走過一回。
親近或疏離的情緒從何時出現,值得留一個記號回頭細看。看完一回可以回想開頭,看看自己的期待是否改變。畫面順序若讓人反覆確認,可以記下視線實際走的路徑,再看字框與人物朝向是否提供了另一種引導。
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